Educar en y para la libertad. Apuntes para repensar las identidades educadoras desde la pedagogía interseccional y decolonial

Abstract

En este artículo tratamos de reflexionar sobre los elementos esenciales implicados en los procesos de formación docente para repensar la visión eminentemente técnica y profesionalizadora, fruto de una universidad capitalista, patriarcal y neoliberal. Entendemos que esa visión constriñe la formación, pues deja de lado la propia experiencia de aprender a ser docente. Así, nos planteamos: ¿Cómo generar espacios formativos para favorecer identidades profesionales diversas en educación? ¿Cómo contribuimos a transformar las lógicas hegemónicas en la identidad docente desde el aporte que las pedagogías críticas, decoloniales, interseccionales y feministas nos ofrecen? ¿Qué elementos son esenciales en la educación para descolonizar las prácticas en la docencia universitaria? Partimos de un pensamiento interseccional, siguiendo un doble objetivo: analizar cómo educamos en pensamiento crítico en la universidad; y proponer acciones transformadoras para descolonizar-nos y despatriarcalizar-nos en educación.