V. 19 N. 2 (2021): Plurilinguismo e accoglienza delle lingue di provenienza delle bambine e dei bambini di origine straniera nei contesti educativi e scolastici

Dossier

Plurilinguismo e accoglienza delle lingue di provenienza delle bambine e dei bambini di origine straniera nei contesti educativi e scolastici.

Stefania Lorenzini, Sara Giulivi

1-4
- PDF
Educare alla diversità linguistico-culturale a scuola: proposte per una “via italiana” all’educazione plurilingue

Edith Cognigni

5-16
- PDF
La conoscenza e la valorizzazione dei patrimoni linguistici nella classe plurilingue. Indicazioni a partire dalla scuola primaria

Chiara Gianollo, Ilaria Fiorentini

17-32
- PDF
Promuovere un’educazione linguistica interculturale

Raffaella Biagioli

33-45
- PDF
L’attualità interculturale di Maria Montessori: le infanzie e le lingue nel contesto educativo

Francesca Linda Zaninelli

46-56
- PDF
Policy learning per l’introduzione delle lingue migranti nell’istruzione scolastica: quali premesse? Una comparazione tra Austria, Svezia e Italia

Anna Malandrino

57-74
- PDF (English)
Biografie linguistiche plurali. Mappe, racconti, mescolanze

Graziella Favaro

75-93
- PDF
Educazione plurilingue nella scuola dell’infanzia: esigenze formative e bisogno percepito delle insegnanti. Esiti di un’indagine nel comune di Brescia e proposte di intervento

Paola Celentin

94-115
- PDF
Educazione linguistica e interculturale di alunni e alunne della scuola dell’infanzia e dei loro genitori in un percorso di potenziamento della L2 a Venezia

Valeria Tonioli

116-128
- PDF
Il ruolo pedagogico dell’insegnamento della lingua d’origine per bambini con background migratorio nelle scuole dell’infanzia e primaria pubbliche: risultati di interviste semi-strutturate con insegnanti e stakeholder

Barbara Gross

129-141
- PDF
Supportare l’interazione linguistico-disciplinare in classi multilingui attraverso il role-play: l’opinione dei docenti della scuola primaria a Verona

Alice Fiorentino

142-154
- PDF
“Il mondo in classe”. Una ricerca su plurilinguismo e inclusione nelle scuole di ogni ordine e grado di Udine

Fabiana Fusco

155-165
- PDF
Lingue di origine in contesto migratorio e italiano «lingua filiale» Alcuni dati dal Friuli Venezia Giulia

Gianluca Baldo

166-175
- PDF
Costruire l’accessibilità al testo disciplinare: una risorsa inclusiva nella classe plurilingue della scuola secondaria di primo grado

Susana Benavente Ferrera

176-192
- PDF
Lo scrigno delle parole. Una proposta di educazione plurilingue per la formazione dei futuri educatori

Maura Tripi, Gabriella D'Aprile

193-203
- PDF
Patrimoni linguistici e orizzonti culturali che si incontrano. Una esperienza di educazione interculturale per bambini ospiti di una comunità educativa di accoglienza

Maria Grazia Simone

204-215
- PDF

Saggi

La sfida della convivenza interculturale in Andalusia e Catalogna: una ricerca nella scuola primaria

Irimia Cerviño Abeledo

216-231
- PDF (Español (España))

Recensioni

Donne, razza e classe, Angela Y. Davis, (traduzione a cura di Marie Moïse e Alberto Prunetti, prefazione a cura di Cinzia Arruzza), Roma, Edizioni Alegre, 2018, (tr. di Women, Race & Class, Ed. Random House, 1981)

Dario Firenze

232-233
- PDF
Education and Intercultural Identity. A Dialogue between Zygmunt Bauman and Agostino Portera Zygmunt Bauman e Agostino Portera A cura di Riccardo Mazzeo Londra, Taylor & Francis, 2021

Federico Zannoni

234-235
- PDF
Femonazionalismo. Il razzismo in nome delle donne Sara R. Farris Roma, Alegre, 2019

Alina Dambrosio Clementelli

236-237
- PDF

V. 19 N. 2 (2021): Plurilinguismo e accoglienza delle lingue di provenienza delle bambine e dei bambini di origine straniera nei contesti educativi e scolastici

Dossier

Plurilinguismo e accoglienza delle lingue di provenienza delle bambine e dei bambini di origine straniera nei contesti educativi e scolastici.

Educare alla diversità linguistico-culturale a scuola: proposte per una “via italiana” all’educazione plurilingue

La conoscenza e la valorizzazione dei patrimoni linguistici nella classe plurilingue. Indicazioni a partire dalla scuola primaria

Promuovere un’educazione linguistica interculturale

L’attualità interculturale di Maria Montessori: le infanzie e le lingue nel contesto educativo

Policy learning per l’introduzione delle lingue migranti nell’istruzione scolastica: quali premesse? Una comparazione tra Austria, Svezia e Italia

Biografie linguistiche plurali. Mappe, racconti, mescolanze

Educazione plurilingue nella scuola dell’infanzia: esigenze formative e bisogno percepito delle insegnanti. Esiti di un’indagine nel comune di Brescia e proposte di intervento

Educazione linguistica e interculturale di alunni e alunne della scuola dell’infanzia e dei loro genitori in un percorso di potenziamento della L2 a Venezia

Il ruolo pedagogico dell’insegnamento della lingua d’origine per bambini con background migratorio nelle scuole dell’infanzia e primaria pubbliche: risultati di interviste semi-strutturate con insegnanti e stakeholder

Supportare l’interazione linguistico-disciplinare in classi multilingui attraverso il role-play: l’opinione dei docenti della scuola primaria a Verona

“Il mondo in classe”. Una ricerca su plurilinguismo e inclusione nelle scuole di ogni ordine e grado di Udine

Lingue di origine in contesto migratorio e italiano «lingua filiale» Alcuni dati dal Friuli Venezia Giulia

Costruire l’accessibilità al testo disciplinare: una risorsa inclusiva nella classe plurilingue della scuola secondaria di primo grado

Lo scrigno delle parole. Una proposta di educazione plurilingue per la formazione dei futuri educatori

Patrimoni linguistici e orizzonti culturali che si incontrano. Una esperienza di educazione interculturale per bambini ospiti di una comunità educativa di accoglienza

Saggi

La sfida della convivenza interculturale in Andalusia e Catalogna: una ricerca nella scuola primaria

Recensioni

Donne, razza e classe, Angela Y. Davis, (traduzione a cura di Marie Moïse e Alberto Prunetti, prefazione a cura di Cinzia Arruzza), Roma, Edizioni Alegre, 2018, (tr. di Women, Race & Class, Ed. Random House, 1981)

Education and Intercultural Identity. A Dialogue between Zygmunt Bauman and Agostino Portera Zygmunt Bauman e Agostino Portera A cura di Riccardo Mazzeo Londra, Taylor & Francis, 2021

Femonazionalismo. Il razzismo in nome delle donne Sara R. Farris Roma, Alegre, 2019

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