Canales formales, informales y digitales en la comunicación escuela-familia: una perspectiva intercultural en diálogo con otros sistemas educativos
DOI:
https://doi.org/10.60923/issn.2420-8175/23799Parole chiave:
educación intercultural, relación escuela-familia, participación familiar, inclusión y comunicaciónAbstract
La educación intercultural constituye un eje central para afrontar los retos actuales en las sociedades contemporáneas. En diálogo con otras perspectivas educativas transversales, este texto analiza la comunicación escuela-familia como espacio estratégico para la construcción de reconocimiento, participación y equidad educativa. A partir de metodología cualitativa de enfoque etnográfico realizada en siete centros escolares de Cataluña con una presencia significativa de familias de origen inmigrante; se exploraron los distintos canales de comunicación escuela-familia, su uso en la práctica cotidiana y las implicaciones que tienen para la participación de las familias de origen inmigrante en educación primaria. Los resultados evidencian una coexistencia jerarquizada de canales comunicativos que genera barreras lingüísticas, culturales, organizativas y tecnológicas, aunque también se identifican prácticas de mediación intercultural, acompañamiento digital y construcción de relaciones de confianza. Se concluye que repensar la comunicación escuela-familia desde una perspectiva intercultural resulta clave para avanzar hacia comunidades educativas más inclusivas y socialmente justas.
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