Voci oltre la soglia. La contronarrazione femminile ne La pazienza della pietra di Sara Shilo
DOI:
https://doi.org/10.60923/issn.2420-8175/23737Parole chiave:
educazione interculturale, pedagogia narrativa, narrative learning, pedagogia di genere, apprendimento trasformativoAbstract
L’articolo indaga come le voci femminili oltre la soglia possano operare quali dispositivi formativi per l’educazione interculturale. Attraverso l’architettura polifonica de La pazienza della pietra di Sara Shilo, si indaga come memoria, vulnerabilità ed esperienza incarnata producano una conoscenza situata capace di scardinare le narrazioni egemoni. Integrando il narrative learning con la pedagogia interculturale e le teorie femminili della narrazione, l’analisi riflette sui processi emotivo-cognitivi attivati dalla lettura e sul ruolo della letteratura nel promuovere la giustizia epistemica. Il saggio evidenzia come la pluralità linguistica e il passaggio dal silenzio materno all’agency narrativa della figlia Etti permettano una risignificazione dell’esperienza in chiave educativa. L’indagine offre piste metodologiche per lo sviluppo di competenze trasversali e di cittadinanza democratica, sottolineando il potenziale trasformativo delle contronarrazioni femminili nei contesti di formazione lifelong e lifewide.
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