Clowns nelle scuole: prospettive e percorsi di inclusione fra disabilità e identità straniera

Abstract

Il saggio analizza l’impatto che la clownterapia, solitamente associata al contesto medico, può avere nelle scuole, in particolare considerando l’inclusione di alunni con disabilità intellettive e fisiche e con background migratorio. In particolare, lo studio consiste nell’analisi dell’impatto delle attività svolte dalla onlus Clown One Italia in alcune scuole lombarde, attraverso le prospettive di operatori clown, insegnanti e ex-studenti. La ricerca empirica è stata svolta nel 2024 mediante interviste semi-strutturate, elaborate e analizzate attraverso il software di analisi N-Vivo. Dai risultati della ricerca emerge la particolare rilevanza che le attività hanno assunto per gli studenti, i quali hanno migliorato le proprie capacità relazionali e hanno prestato una maggiore attenzione verso la condizione della disabilità e dell’essere straniero. Inoltre, la loro concezione della cura sembra essersi trasformata grazie alle esperienze emotive vissute, a una riflessività e consapevolezza più profonda e attenta delle disuguaglianze dentro e fuori la scuola. In conclusione, lo studio sottolinea come la clownterapia possa essere uno strumento prezioso per promuovere l’inclusione scolastica, favorendo la costruzione di una società più solidale e attenta alle diversità.