The Individualized education plan in taking charge of special educational needs for unaccompanied foreign minors: potential and critical issues in the implementation of the tool in second reception communities
DOI:
https://doi.org/10.6092/issn.2420-8175/23366Keywords:
individualized education plan, unaccompanied foreign minors, special educational needs, integration and reception system, qualitative researchAbstract
This article presents some results of qualitative research involving unaccompanied foreign minors and educational staff employed in second reception facilities in the Bologna area and province in 2023. While in its broader purpose the research intended to investigate the plurality of aspects of the work implemented in the reception communities of the integration and reception system (SAI), from the point of view of coordinators and operators and of the minors, this paper focuses on the implementation of the individualized education plan (PEI) in the process of taking charge of the special educational needs of this particular group of minors. Through the words of the educational staff interviewed, we intend to investigate potential and critical issues in the use of this tool, emphasizing the importance of this area of reflection for pedagogical sciences, particularly from an intercultural perspective.
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