Introduction to the monographic issue Intercultural female writings between narratives and counter-narratives

Abel E. (a cura di) (1982), Writing and Sexual Difference, Chicago, University of Chicago Press.

Biemmi I. (2018), Leggere attraverso “lenti di genere”. Come evolve l’immaginario sul femminile e sul maschile negli albi illustrati. In V. Francis, A. Pileri, I. Bolognesi, I. Biemmi, V. Barbosa, Colori della pelle e differenze di genere negli albi illustrati. Ricerche e prospettive pedagogiche, Milano, FrancoAngeli, pp. 65-92.

Biemmi I. (2024), Educare a nuovi immaginari e a nuovi linguaggi. I libri per l’infanzia come veicoli di contronarrazioni di genere. In E. Jafrancesco, I. Fratter, I. Tucci (a cura di), Educazione all’uguaglianza di genere ed educazione linguistica, Firenze, Firenze University Press, pp. 111-123.

Biemmi I. e Di Bari C. (2024), Leggere le differenze, per educare. I libri per l’infanzia in una biblioteca universitaria, per formare bambine/i e insegnanti. In AA.VV., Biblioteche e nuove forme della lettura. Dal ruolo strategico della literacy alle trasformazioni in atto nell’ecosistema digitale, Milano, Editrice Bibliografica, pp. 352-358.

Borghi R. (2020), Decolonialità e privilegio. Pratiche femministe e critica al sistema-mondo, Milano, Meltemi.

Caon F. e Spaliviero C. (2015), Educazione letteraria, linguistica, interculturale: intersezioni, Torino, Loescher/Bonacci.

Carobene G. e Zaccaria V. (2021), La prospettiva interculturale e la letteratura della migrazione in Italia. In «CALUMET – Intercultural law and humanities review», Vol. 13, pp. 26-42.

Catarci M. (2008), Decolonizzare l’educazione. Strategie e proposte per una didattica interculturale. In M. Fiorucci (a cura di), Una scuola per tutti. Idee e proposte per una didattica interculturale delle discipline, Milano, FrancoAngeli, pp. 68-81.

Fiorucci M. (2017a), Donne e migrazioni tra letteratura, testimonianze e dinamiche interculturali. In «Pedagogia Oggi», Vol. XV, n. 1, pp. 163-179.

Fiorucci M. (2017b), Educar a la ciudadanía global en una perspectiva intercultural. In «Revista Española de Educación Comparada», Vol. 30, pp. 44-60.

Gay G. (2000), Culturally Responsive Teaching: Theory, Research, and Practice, New York & London, Teachers College Press.

Giurdanella L. (2023), Dall’altra sponda. Scrittrici mediterranee tra Africa ed Europa, Avellino, Sinestesie.

Gnisci A. (1998), La letteratura italiana della migrazione, Roma, Lilith.

Gundara J.S. (2000), Interculturalism, Education and Inclusion, London, Paul Chapman.

hooks b. (1987), Ain’t I a Woman. Black Women and Feminism, London, Pluto Press.

Kimmel M.S. (2000), The Gendered Society, New York, Oxford University Press.

Lapov Z. (2024), Incorporare interculturalmente: la diversità socioculturale nei processi formativi. In «Civitas Educationis. Education, Politics, and Culture», Vol. 13, n. 1, pp. 197-214.

Lapov Z. (2025a), Igiaba, Randa, Takoua: narrarsi al femminile per una cittadinanza interculturale e globale. In «IUL Research», Vol. 6, n. 11, pp. 138-153.

Lapov Z. (2025b), Il femminile scomodo: contronarrazioni all’immaginario della donna straniera, musulmana, rom. In «MeTis», Vol. 15, n. 1, pp. 106-121.

Lapov Z. e Di Grigoli A.R. (2026), Le graphic novel di Takoua Ben Mohamed per un impegno pedagogico decoloniale in prospettiva interculturale e intersezionale. In «Formazione & insegnamento», Vol. 24, n. 1, pp. 8-17.

Lopez A.G. (a cura di) (2017), Decostruire l’immaginario femminile. Percorsi educativi per vecchie e nuove forme di condizionamento culturale, Pisa, ETS.

Macinai E. (2017), Women and children in migration. The dimension of rights. In «Pedagogia Oggi», Vol. XV, n. 1, pp. 87-101.

Macinai E. (2020), Pedagogia interculturale. Cornici di senso e dimensioni della riflessione pedagogica, Milano, Mondadori.

Macinai E. e Biemmi I. (2022), Girls’ bodies: oppressed, forgotten, liberated. A cross-reading between child and gender pedagogy. In «MeTis», Vol. 12, n. 2, pp. 181-203.

Macinai E. e Biemmi I. (2023), Parole nuove per antiche discriminazioni: l’infanzia tra razzismo, sessismo e una emancipazione possibile. In «Studium Educationis», Vol. XXIV, n. 2, pp. 102-110.

Mernissi F. (1991), The Veil and the Male Elite: A Feminist Interpretation of Women’s Rights in Islam, New York, Perseus Books Group.

Miceli S. (2019), Invenzioni dell’alterità e pratiche contronarrative. Scrittrici migranti nell’Italia contemporanea. In «Mondi Migranti», Vol. 2, pp. 61-79.

Pinto Minerva F. (2017), L’altrove delle donne. In «Pedagogia Oggi», Vol. XV, n. 1, pp. 393-401.

Walsh C.E. (2018), Interculturality and Decoloniality. In W.D. Mignolo e C.E. Walsh, On Decoloniality: Concepts, Analytics, Praxis, Durham & London, Duke University Press, pp. 57-80.

Zannoni F. e Sirotti A. (2019), Nuovi italiani crescono. La letteratura migrante come strumento didattico nella scuola superiore di secondo grado. In «Educazione Interculturale. Teorie, Ricerche, Pratiche», Vol. 17, n. 1, pp. 163-177.